el cambio de hora

Es muy curioso que muchos politicuchos o politicastros se ponga de acuerdo en hacer 2 cambios de hora cada año pero ni siquiera intenten:

* Tener todo el año la misma hora, avanzando el reloj sólo 30 minutos y ya nunca más tocarlo.
* Hacer dos cambios de media hora en lugar de solo uno. Según su escusa para el cambio, se ahorraría más electricidad.

¿Qué impide que se realicen cualquiera de las anteriores propuestas?

¿Que hay que cambiar la definición de la hora GMT o UTC? ¿y? Bien lo hacen cuando quieren.

el uso incorrecto de la media

Voy a poner 2 ejemplos muy sencillos de datos que dan la misma media:

1  1  1  100

25 26 26 26

Los 2 conjuntos dan una media de 25,75.

Esto también ocurre para conjuntos de 1000 datos y más... (Al igual que no todos los datos siguen una distribución normal).

¿informa mucho la media de lo que ocurre? ¿Verdad que no?

Ahora se añade la varianza:

37,125  y 0,375

Y la desviación típica:

7350,75 y 0,75

¿Se puede llegar a alguna conclusión ahora con los dos datos, sin conocer los datos originales?

Evidentemente ahora se puede decir que los primeros datos están mucho más dispersos de la media que los segundos.

Por eso la media, se estudia en el primer año de estádistica de carrera (lástima que no antes), no es un indicador.

Sí son indicadores la media y la varianza o la media y desviación típica.

La moda (el valor más frecuente) o mediana también son indicadores:

1  y 26

Y ahora, si os digo que el famoso IPC (Indicador de precios al consumidor) está hecho haciendo medias de medias de medias de medias ¿diríais que es un Indicador de algo? Yo sí, mejor me lo callo.

El sistema económico o la economía, vistos desde fuera

El dinero se puede considerar como un sistema de intercambio de favores pasados y futuros (entre otras cosas), y así parece que funciona a pequeña escala.
También se puede considerar como un medio para controlar el uso de materiales no muy abundantes (a menor abundancia mayor valor, y también debería ocurrir el opuesto, a mayor abundancia menor valor).
Pero también se puede considerar como un medio de control del comportamiento de las personas adultas. (o de algo no muy abundante: Las ganas de tener que obedecer a algún incompetente). Voy a intentar describir sucintamente cómo se consigue este control.

Para empezar, dos preguntas clave acerca del dinero:

* ¿Quién crea el dinero y quien decide qué cantidad?
* ¿Cómo se reparte ese dinero recientemente creado? (seguro que no se reparte a los recién nacidos)


¿Cómo se crea ese control?

* ¿Qué harías si tu y unos pocos más tuvierais 1.000.000€ disponibles cada día, hicieses lo que hicieses?
   Apuesto a que la mayoría que responde esa pregunta no seguiría haciendo lo que está haciendo ahora.
* ¿Qué crees que pasaría si todo el mundo tuviese esos 1.000.000€ disponibles cada día?
   Apuesto a que la respuesta mayoritaria sería: pues que todo seguiría igual, pero con los precios multiplicados por 1.000.000.
* ¿Qué crees que pasaría si dejase de haber millonarios, y el máximo dinero que una persona pudiese almacenar fuese 1.000.000€?
  Eso se puede conseguir con la repartición del dinero via impuestos (siempre que no vayan a los sobres de Bárcenas), como ocurría en Europa desde el año 2000 hasta el año 2007, siempre que se utilice una exponencial para recaudar impuestos.
  Yo creo que el mundo sería un lugar un poquitín más justo,  al menos ya no se podría decir lo que ahora es evidente: los ricos más ricos y los pobres más pobres.




Todo esto, desde mi humilde punto de vista, sirve para que muchos millones de personas no se aburran todo el día y hagan algo productivo para el resto de personas (incluyendo los que tienen como única misión complicar inutilmente la vida a los demás).

hacer un poco más amena la seguridad de los aviones

Excepto unos pocos privilegiados a los que les evitan todas las colas y la mayoría de las esperas, el resto de los mortales deben esperar entre una y dos horas en el aburrido aeropuerto (lleno de tiendas o no).
¿Por qué no reutilizar una parte de esos aviones que se llevan al desguace para poner la parte de una salida de emergencia, su tobogán, mascarillas y chalecos en la sala de espera?
Vamos, hacer lo mismo que se hace con los simulacros en los edificios: practicar (no sólo teoría).

La lectura obligatoria en las escuelas

Yo creo que los niños deberían tener que leer libros interesantes (a ser posible sin coste adicional para los padres, si no se entra en la misma guerra que las distribuidoras de libros de texto), y libros aburridos, e intentar averiguar el por qué los primeros les gustan y los segundos no.
También, para aumentar el grado de comprensión, en lugar de hacer (o copiar) un resumen del libro, una interesante opción: crear un nuevo final del libro.